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口头交流必须从儿童开始，这是大多数教育工作者的共识。然而，如何培养和提高大多数学生的口头沟通能力，但却极大地困扰着教育教师的第一线。在这里，根据我多年的教学实践，发现了一套实用的八种方法，供参考。

1．听说法

小学生最感兴趣的是听故事。把握学生的心理特点，组织学生在课堂教学中听有趣的录音故事，要求学生听后复述故事，讲重点，说话时不拘一格。使用各种形式为学生的口头交流创造所有条件。经常进行小规模“听进去，说出来”促进学生向生活和周围群体学习口语交际活动。

2．看说法

阅读和说话相互补充，相互促进。引导学生阅读更多的课外书籍，帮助他们积累知识，扩大视野，积极思考，丰富语言，这对提高学生的口头表达能力和与人沟通的能力至关重要。为此，教学可以有一个有计划的阅读和观察交流会议、故事会议、阅读比赛等活动形式，让学生讲述阅读收入。

3．转述法

报告法是指通过报告他人的话来提高沟通能力的一种方法。在日常生活中，学习经常听到别人说话的内容和顺序，使学生有话要说。实践报告，一是让学生了解报告的要求，二是提高学生的记忆和口头交流能力。

4．交谈法

说话的方法是让学生“侃”生活，学习中的乐趣，有趣的事情。谈话的形式没有限制。一般来说，全班自由谈话的效果最好。谈话的内容可以是与学习内容相关的事件，可以是观察的结果，可以是有趣的事件，也可以是故事和笑话。简言之，目的是放松和愿意说话。

5．做说法

口语交际训练的有效方法之一是口语交际训练的结合。例如，带学生到野外采集各种植物，制作标本或绘画，然后练习制作标本或绘画过程。学生可以说他们想说什么，他们的兴趣和能力也会提高。

6．评说法

评论就是评论。课堂教学以学生为主体。教师不应剥夺学生参与评估的权利，而应创造尽可能多的机会，让学生评论家庭作业、问题、答案、课堂总结等。这不仅可以加深学生对知识的理解和归纳，而且可以大大提高学生的口头表达能力。

7．演讲法

选择学生关心的话题，让学生发言，是提高学生口语交际能力最有效的方法之一。这种即兴演讲有一定的难度。教师应该先教学生方法，然后从简单到复杂，循序渐进。第三，教师应该选择学生熟悉的话题，有浓厚的兴趣，每个人都可以参与表达。

8．论辩法

学生在生活和学习中经常会遇到一些有争议的话题。如果老师能注意并有意识地组织起来。这无疑有利于培养学生的口语交际能力。辩论材料可以是文本中的一个难点，可以是生活中的一个热点，也可以是学生似是而非的问题。只要能引起学生的兴趣，人人参与的话题就可以作为辩论的主题。