1个回复

首先，获取历史事件、历史人物、历史过程、历史概念等知识是通过记忆来完成的，这是学好历史的第一步。没有牢固的历史知识记忆，就谈不上理解和运用。这里的记忆不是简单机械的死记硬背，而是多角度、多层次、多场景的记忆。比如初中历史第二册第十四课《辽宋夏金五代社会经济》中提到:“从第五代开始，南方的农业生产水平逐渐超过北方。”这句话可以从三个角度来提问:第一，中国南方的农业生产水平什么时候才能轻松掌握？

第二，要正确理解已掌握的各种历史现象。正确理解历史事实是解决问题的前提。若对历史现象的认识存在偏差，则无法形成正确的思维方式、思维结构、思维品质。这也不能正确地解决问题，并得出新的结论。仍然以“五代辽宋夏金的社会经济”为例，“繁华城市”的兴起和作用，是本课学生所理解的难点。北宋时期，农业和手工业的发展为城市的兴起奠定了物质基础。农产品的种类和产量的增加需要扩大产品交换市场，于是城市应运而生。可以看出，城市是商业(商品经济)发展的结果。城市中的主要商品大多是日常生活和劳动工具。随着城市的发展，无地或破产的农民逐渐脱离农业生产，转而从事手工或商业，投身于工商业发展和商品经济发展的行列。城市的兴起又促进了工商业(商品经济)的发展。了解了老师对这一内容的分析，同学们不难得出以下结论:商业(商品经济)的发展促进了城市的崛起，城市的崛起促进了工商(商品经济)的发展。

第三，我们应该正确利用我们所学的历史知识来解决历史问题。只学不练，巩固不了知识的目的。典型而精细的练习不仅可以从多个角度考察你的学习情况，还可以在一定程度上检查知识的不足，填补空白，从而使你在记忆和理解的基础上整合知识。比如列举与北宋、南宋并存的少数民族政权。做这个题目的思维结构是:首先要搞清楚与北宋、南宋并存的少数民族政权有哪些；然后具体分析各种政权的交替、传承和相互关系；最后得出正确答案: