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确定主题

最初辅导写作文时，最常听到父母抱怨的就是，不要说孩子不知道写什么，我们也不知道怎么给他辅导写什么。

写作不知道写什么，就是不了解作文的要求和主题，不观察生活中的细节，也就是选择主题和材料，俗称选材。

为了更好地理解这一主题，帮助孩子找到书籍、报纸等相关主题；通过观察、思考、体验、探索等方式，引导孩子获得素材；与孩子讨论，思考如何发表文章。

阅读与仿写

读写结合就是把阅读和仿写结合起来，多阅读意识，广泛获取知识，反复读几遍优秀的句子，甚至背下来，理解句子的意思，转化为自己的，供自己使用。第二，学会模仿。在三年级阶段，学生不仅要放手写作，还要接受严格的训练和严格的要求，逐渐形成良好的写作技巧。无论你写什么，你都需要准确清晰地表达出来。

因此，阅读和写作可以相互迁移。可以引导学生模仿范文中作者的写作思路，将范文的构思、选材、写作、分段造句、用词、开头、结尾、过渡方法运用到自己的写作中。

引导孩子多说话，落实成文

作文教学不能简单地看作是一门语文学科。教师要做有心人，不仅要认真上每一节作文辅导课。而且要时刻注意与其他学科的结合，抓住机会及时指导写作。

在日常生活中，孩子们可以参与家庭事务的讨论、设计和安排，引导他们发表意见，并通过写作记录下来。例如，让孩子们写一篇周末安排、假期游记、他们看过的电影或他们读过的书。这些活动可以锻炼孩子的思维，充分发挥他们的写作潜力。

创造一个积极的写作环境

有必要在家里创造一个适合写作的环境。它可以为孩子们准备一个安静的学习空间，为他们提供一个舒适的座位和桌子，购买一些有趣的文具、笔记本、贴纸等。为了让孩子们在休息时间阅读，在家里放一些喜欢的书。这些都会让孩子觉得写作很有趣，也能激发他们对写作的兴趣。