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首先是预习单词、短语和句型。预习英语单词时，要有准确的发音、清晰的意义和清晰的词性。对于四会(听、说、读、写)的单词，也要求拼写正确。预习短语、句型、课文的重点和难点，可以充分利用课后注释来澄清，对要学的内容有一个初步的了解。 在预习单词、短语和句型时，我们可以充分发挥英语词典的作用。课前经常查字典将有助于丰富学生对相关单词、短语和句型的理解和掌握，站得更高，看得更远。 第二个是英语文本的预览。在预览文本时，应要求学生在预览单词的基础上，仔细听文本磁带，如果不理解也不气馁，可以要求学生使用文本作为阅读材料，仔细阅读几次，因为不理解，特别注意，然后再听阅读带，看看原来没有听清楚地理解，然后仔细研究文本，找出文本中的重要知识。你可以先标记你的疑问，然后查阅相关信息，看看你是否能自己解决。这种问题的过程更有针对性，更有效率。如果你还有时间听磁带，模仿阅读，阅读文本，培养你的英语意识，锻炼你的阅读能力。 第三，英语课后练习的预习。课后练习，首先要求学生在课前思考课文内容中提出的相关问题和各种形式的针对性练习，以便更好地了解。 根据上述预览要求，学生将对学习的基本内容有一个初步的了解，记录预览中的难题，并对知识有强烈的渴望。这种对知识的强烈渴望将使学生在课堂上从被动转向主动，并大大提高课堂学习的效率。实践告诉我们，预览不仅可以提高学生的听力效率，而且是培养学生自学能力的重要途径。 学会听课 首先，加强学生的学习意识。英语学习的过程是一个客观地作用于主观、处理、分类、理解、记忆和应用的过程。这个过程决定了学生是学习的主体，是学习是否有效的关键因素，是学习的内在原因。因此，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，加强课堂组织纪律，注重学生的学习注意力，加强学生的学习意识，是学生学习英语的重要条件。在课堂学习的过程中，我们应该经常有意识地提醒学生关注学习的内容，勤奋思考，这将不可避免地大大提高听力的效率。 第二种方法是做课堂笔记。在课堂上认真听讲，做笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手的听课习惯，对学好英语很有帮助。在做笔记时，我们应该做出选择，突出重点。我们既不能记录老师在课堂上说的所有窗帘，也不能根本不记得。对于课文中的关键内容，如关键短语、关键句型的用法等，有必要做一些笔记。做笔记有助于学生课后整理和复习。 学会复习 管理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程是反刍英语知识的过程。在这个过程中，通过回顾课堂过程，学生们再次品味课堂的关键内容，这不仅加深了他们的印象，也有助于回顾过去，了解新事物。 纠正错误的书。让学生在错误的问题书中提取每次练习、家庭作业和测试中的错误练习，分析、总结、总结错误的原因，课后复习，每次考试前阅读错误的问题书，加深印象，可以避免下次犯同样的错误。这样，在反复记忆之后，随着时间的推移，就会养成认真思考的习惯。 点、线、面分别抓，总结整理不轻视。英语复习繁琐，很多学生觉得无从下手。我认为，抓住单词的点可以带动短语和句型的线，打开文章的阅读和理解。单词是英语学习的基础，是建设英语建筑的建筑材料，也直接影响听、说、读、写，限制口语和书面表达能力，是学习英语的基础。复习单词的重点是拼写和应用，尤其是一些关键词的用法，比如词形变换、单词辨音、单词构成等。例如，对于单词的记忆，有很多由这个词根组成的单词，比如关心、关心、关心等等。记住更多的单词，记住，使用短语和句型，解释文章的阅读理解和完形填空。